中学生作文评语浅析(望江客的BLOG)
中学生作文评语浅析(望江客的BLOG)
摘要：新课标指出：“评价要发挥诊断、激励和发展功能。”作文作为中学语文教学的重要一环，其评改语言对学生写作水平的提高以及对其人格心理的健全和发
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浅谈小学生作文评语
小评语，大文章 ——浅谈小学生作文评语 在小学语文作文教学中，我们往往重视了解决素材，表达技能，提高写作技巧的作前指
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怎样给小学生作文写评语
怎样给小学生作文写评语 评语，也叫批语，就是对学生的作文进行评价，提出优缺点并分析原因或给予提示的话。评语所涉及的范围很广，小到标点、格式，大到思想观点、写作态度等。 无论是居于文中寥寥数
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小学生作文评语十忌
小学生作文评语十忌 (本文写于八十年代，另外两位作者是 王红岩 王淑一) 恰到好处的评语，能激发学生的写作兴趣，开阔学生的视野，训练学生的思维，提高学生的写作水平。相反，
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小学生作文评语(选)
雕刻天使作文评语
陈航C：全文取体育之材，个性鲜明有特色，与众不同吸引人：新颖。写作角度：缺少了“雕刻”，建议换成奥尼尔是怎样一个篮板天使，他是如何把自己雕刻成天使的。
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小学生作文评语50例
小学生作文评语50例 1.真没想到…… 【简评】 本文充满了故事性。 故事波澜的“核心”就在第三段的那个“估计”上。在故事的开端、发展之后，这个“误会 ”
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作文评语的反思
作文评语的反思 昨晚女儿临睡前，交给我一项任务。给她的每篇课堂作文找出错别字，在旁边加红方框，然后写作文评语。 翻阅女儿的课堂作文本，老师只是打了红√和分数，看不到只言片语的作文点评。学期
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作文评语可省不
作文评语可省不 从小学到大学，教过我的老师有许多，他们在我记忆中的颜色有深有浅可师恩厚重，我至今都不曾一一忘怀。而今，我每每想起便暖意荡漾，勇气倍增的却是我初中时的王建平老师，由其是她在我
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小学生作文评语的原则性和灵活性
小学生作文评语的原则性和灵活性 无论是居于文中寥寥数语的眉批，还是居于文末三言五语的总批，作文评语作为作文教学的一个环节，作为作
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小学生作文评语大全
小学生作文评语 1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采
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写好作文评语
写好作文评语 作文评语不仅要评价学生写作的优劣，更重要的是能够与作这进行心灵上的交流与沟通，唤起情感的共鸣，培养审美情趣，领悟写作技巧。有的学生在写作中存在许多问题时，教师就用征寻询意见的评语评价习作
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让作文评语亮起来
让作文评语亮起来 作文教学一直是语文教学的难点之一。许多语文教师都对此进行了不懈的努力和探索，但收效并不明显。特别是作文批改，叶
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小学生作文评语
小学生作文评语 本学期，原来两个班级还未毕业，又接任新班——2007级主持人班。刚开学那段，白云和孩子们都在互相熟悉之中。 作文一般分三种类
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中学生作文评语浅析
中学生作文评语浅析 摘要：新课标指出：“评价要发挥诊断、激励和发展功能。”作文作为中学语文教学的重要一环，其评改语言对学生写作水平的提高以及对其人格心理的健全和发展都会产生至关重要的影响。
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小学生作文评语集锦
小学生作文评语集锦 记叙类 词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣
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小学生作文评语类型例析
蔡 伟
（浙江师范大学 人文学院，浙江 金华 321004）
从教师对学生习作的态度看，评语可分为肯定型、否定型、辩证型、模糊型等4种
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让作文评语充满爱
让作文评语充满爱 关于作文教学，新课程标准明确要求：教师
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作文评语摘录
作文评语摘录 01．评唐云《我面对着失败》： 失败并不可怕，可怕的是不能正确认识
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学生作文评语
学生作文评语 关于作文教学，新课程标准明确要求：教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，表达真情实感，不说假话空话。根据心理学家马斯洛的需要层次理
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小考作文批改评语
作文批改评语小考（一） 古有脂砚斋评注《红楼梦》，今有毛泽东点批《资治通鉴》等。可以说，批注是一种很好的读书方法。其实，在作文教学方面，也是
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用心写作文评语（选）
用心写作文评语 评改是作文教学中的重要一环，给学生作文下评语，则是这一环节中的点睛之笔。作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，燃点写作热情，
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改革作文评语，引导学生做人
改革作文评语，引导学生做人 评改是作文教学中的重要一环，给学生作文下评语，则是这一环节的点睛之笔。然而，传统的作文评语大多公式化、模式化，诸如中心是否明确，重点是否突出，详略是否恰当，层次是否分明，语
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让作文评语成为学生亲近作文的动力
让作文评语成为学生亲近作文的动力 育才学校 谭红伟 高年级的老师常常感叹：“这作文改起来真要时
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心灵沟通的纽带--浅谈作文评语的写作
心灵沟通的纽带--浅谈作文评语的写作 感觉当语文老师挺不容易了，上课容易，但要使你的课堂很精彩的话，并不是一件简单的事情。特别是作文的教学，就我个人认为，作文教学比较难，有时写好了作文，但作文的评语也
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作文评语应蕴含爱的效应
作文评语应蕴含爱的效应 作文评语是对学生完成写作训练后的一个评价环节。它通常起到四个作用：一是评价作用，学生通过评语认识到自己文章的优点或缺点；二是导向作用，学生从评语中能明确今后努力的方
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让作文评语“靓”起来
让作文评语“靓”起来 新课标要求作文批改要充分尊重学生的创造性和独特的情感体验，所以我们在作文批改中要做到鼓励为主，在知识技能指导的基础上充分展示学生的内心世界及创作才能。在写评语时，应充分挖掘学生作
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让作文评语洋溢人文气息
让作文评语洋溢人文气息 “好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造，其竭力用功，勉成大器。”“慷慨而谈，旁若无人，气势雄伟。笔锋锐利，正有王郎拔剑斫地之概。”这是小学老师给后来成为伟大文学家的茅盾
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作文评语--师生交流的窗口
作文评语--师生交流的窗口 我从事初中语文教学20余年，写作文评语是必作的工作，自然也有一些体会。作文评语是否有用，主要不在于是否要写评语这个形式，而在于写什么，怎样写，即评语的内容。我个人体会，作文
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作文评语五要求
作文评语五要求 一、具体实在，确切审慎 作文评语要具体、实在，使学生真正有所收获，而不要写那些放之四海皆准的抽象、空间的套话、废话。比如，有学生写的游记内容单薄，如果评语只写“内容单薄”，
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作文评语应重实效
作文评语应重实效 学生习作能力的培养是一个长期的渐进的过程，教师的评语作为对学生习作评价结果的呈现方式之一，对培养学生习作的兴趣
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作文评语“看人下菜碟”
作文评语“看人下菜碟” 一个老师在翻看我班学生写的作文。她看得非常仔细，连评语也不放过。只见她一会儿微笑着点点头，好像很是赞同欣赏；一会儿皱皱眉，似乎不理解；一会儿摇摇头，一幅坚决反对的样
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