中学生作文评语浅析
中学生作文评语浅析 摘要：新课标指出：“评价要发挥诊断、激励和发展功能。”作文作为中学语文教学的重要一环，其评改语言对学生写作水平的提高以及对其人格心理的健全和发展都会产生至关重要的影响。
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小学生作文评语集锦
小学生作文评语集锦 记叙类 词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣
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小学生作文评语类型例析
蔡 伟
（浙江师范大学 人文学院，浙江 金华 321004）
从教师对学生习作的态度看，评语可分为肯定型、否定型、辩证型、模糊型等4种
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让作文评语充满爱
让作文评语充满爱 关于作文教学，新课程标准明确要求：教师
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作文评语摘录
作文评语摘录 01．评唐云《我面对着失败》： 失败并不可怕，可怕的是不能正确认识
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学生作文评语
学生作文评语 关于作文教学，新课程标准明确要求：教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，表达真情实感，不说假话空话。根据心理学家马斯洛的需要层次理
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也谈互评作文
也谈互评作文 在中学语文教学中，教师最头痛的莫过于作文教学，而批改习作又是“痛中之痛”。究其原因：习惯势力要求精批细改，费力费时却收效甚微，教师当然心有不甘！有什么办法可以“吃力讨好”甚至可以费力不多
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用心写作文评语（选）
用心写作文评语 评改是作文教学中的重要一环，给学生作文下评语，则是这一环节中的点睛之笔。作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，燃点写作热情，
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改革作文评语，引导学生做人
改革作文评语，引导学生做人 评改是作文教学中的重要一环，给学生作文下评语，则是这一环节的点睛之笔。然而，传统的作文评语大多公式化、模式化，诸如中心是否明确，重点是否突出，详略是否恰当，层次是否分明，语
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让作文评语成为学生亲近作文的动力
让作文评语成为学生亲近作文的动力 育才学校 谭红伟 高年级的老师常常感叹：“这作文改起来真要时
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心灵沟通的纽带--浅谈作文评语的写作
心灵沟通的纽带--浅谈作文评语的写作 感觉当语文老师挺不容易了，上课容易，但要使你的课堂很精彩的话，并不是一件简单的事情。特别是作文的教学，就我个人认为，作文教学比较难，有时写好了作文，但作文的评语也
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作文评语应蕴含爱的效应
作文评语应蕴含爱的效应 作文评语是对学生完成写作训练后的一个评价环节。它通常起到四个作用：一是评价作用，学生通过评语认识到自己文章的优点或缺点；二是导向作用，学生从评语中能明确今后努力的方
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让作文评语“靓”起来
让作文评语“靓”起来 新课标要求作文批改要充分尊重学生的创造性和独特的情感体验，所以我们在作文批改中要做到鼓励为主，在知识技能指导的基础上充分展示学生的内心世界及创作才能。在写评语时，应充分挖掘学生作
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让作文评语洋溢人文气息
让作文评语洋溢人文气息 “好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造，其竭力用功，勉成大器。”“慷慨而谈，旁若无人，气势雄伟。笔锋锐利，正有王郎拔剑斫地之概。”这是小学老师给后来成为伟大文学家的茅盾
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作文评语--师生交流的窗口
作文评语--师生交流的窗口 我从事初中语文教学20余年，写作文评语是必作的工作，自然也有一些体会。作文评语是否有用，主要不在于是否要写评语这个形式，而在于写什么，怎样写，即评语的内容。我个人体会，作文
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作文评语五要求
作文评语五要求 一、具体实在，确切审慎 作文评语要具体、实在，使学生真正有所收获，而不要写那些放之四海皆准的抽象、空间的套话、废话。比如，有学生写的游记内容单薄，如果评语只写“内容单薄”，
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作文评语应重实效
作文评语应重实效 学生习作能力的培养是一个长期的渐进的过程，教师的评语作为对学生习作评价结果的呈现方式之一，对培养学生习作的兴趣
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作文评语“看人下菜碟”
作文评语“看人下菜碟” 一个老师在翻看我班学生写的作文。她看得非常仔细，连评语也不放过。只见她一会儿微笑着点点头，好像很是赞同欣赏；一会儿皱皱眉，似乎不理解；一会儿摇摇头，一幅坚决反对的样
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浅谈作文评语的作用
浅谈作文评语的作用 作文教学一直是小学语文教学的难点之一。四年来，我尝试着以作文评语为突破口，力求以这一操作性强的方法，来激发学
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学生作文评语撰写之初探
学生作文评语撰写之初探 江苏省溧阳市职业教育中心 徐彩娣 作文评语是写作训练的一个基本环节，它是语文老师对学生的劳动从形式到内容一个总结性的评
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创新作文评语，推进作文教学改革
创新作文评语，推进作文教学改革 沙河市赞善中学 张娟波 作文教学一直是中学语文教学
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浅谈作文评语
浅谈作文评语 为激发学生写作兴趣，教师在批改作文时要摒弃传统的思维定势，废除以往的套话、废话，运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言，尽最大可能调动学生写作积极性。 一、摒
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作文评语探析
作文评语探析 作者：杨广东 地址：山东省淄川第一中学高中语文组 邮编：255100 作文批语是作文批改过程中教师以读者，欣赏者，鉴赏者，批评者，指导者，欣赏者的角色
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作文评语改革 引导学生做人
作文评语改革 引导学生做人 摘要： 变以往作文评语那种单纯侧重对学生的写法指导、理论说教为侧重与学生的情感
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优化小学生作文评语
优化小学生作文评语 《新课标》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。学生对语文材料的反应是多元的，教学中要尊重学生在学习过
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小学作文评语改革实验报告
小学作文评语改革实验报告 ◆义乌市教委教研室 叶立新 ◆义乌市朝阳小学课题组 本课题实验由义乌市教委教研室和义乌市朝阳小学合作开展。实验于1998年2月开始，第一阶
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好师用好师生交流的平台--作文评语
好师用好师生交流的平台--作文评语 江苏省洪泽县中学 张腊山 作文批语，是语文老师对学生的劳动从形式到内容一个总结性的评价，是一个评价性的意见或建议。它一般附在作
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作文教案--人与自然
作文教案--人与自然
济南铁路实验学校 齐进
作文内容：
动物是人类的好朋友，人类和动物应该和睦相处，请你把动物想象成人
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用心写作文评语
用心写作文评语 作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维：因此，教师
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中学生作文评语探微
中学生作文评语探微 [作者]邵咏梅 [内容] 在作文教学的诸环节中，写好评语，做
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把爱心融入作文评语
把爱心融入作文评语 古今中外的教育家们尽管教育思想和教育风格各有千秋，但有一点是相同的——爱的教育。孔子说：“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？”苏霍姆林斯基：“我
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