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学生网络被害实证研究
（2007)
作者：天乙建商
指导老师：李伟
［英译略，脚注略，参考文献略（因为基本原创），spss图略］引用注明出处与作者
[摘要]：采用随机抽样发放调查问卷方法收集问卷1144份，调查学生上网情况及网络被害情况。经数据分析得出：半数以上学生成为不同程度的网络被害对象；良好的家庭因素、学校因素能够对预防学生网络被害起到积极因素。综上，提出防范学生网络被被害对策。
[关键词]：网络被害 学生 防范对策
一、调查研究相关说明
（一）名词界定
网络被害是指因沉迷网络而导致的各式各样的受侵害现象，包括精神性被害如心理被害和人格被害；物质性被害如身体及财产被害；其它被害如个人网络资源与信息的受侵犯等。
网络被害不仅严重损害个人的身心发展，而且会造成家庭关系紧张、犯罪等社会问题。主要表现在：网络中的虚拟角色与现实角色扮演之间出现混乱，当在现实中遇到挫折时，转向虚拟世界引求安慰，消极地逃避现实；自我约束力下降，道德感弱化；导至人际关系障碍，长久沉迷于网络，易使个人情感淡漠，形成自我封闭的性格，且疏于交往；损害损害健康，沉迷网络易出现饮食不正常、睡眠缺乏、运动减少，身体变得虚弱等状况；影响学习；形成家庭危机，亲子间多出现严重冲突；易诱发犯罪等。
（二）调查背景
网络技术作为信息高速公路的基石，使人们拥有了良好的信息环境。它改变了人类社会固有的形态，使人类社会的发展更为开放，“使人类的生产、生活及思维方式发生了重大改变，并形成了新的社会交往和联系。”1我们无可否认，由网络组成的有机整体影响并改变着固有的人类生活交互方式，成为人们生活、学习、工作的场所组成部份。人们在这个虚拟世界交互信息、思想、情感和知识，这种新型的行动空间和新型的行动方式使信息获取与交互交流的维度得到了延伸。但由于网络构建的虚拟世界发展速度过快，远远超过了人们对网络的规范与认知，使得传统形式上的法律法规、道德约束难以实际作用于虚拟世界，由网络引发的问题犹然严重，网络被害的现象日益突出。
对处于青春期的学生而言，身心发展尚不成熟，求知欲强，好奇心重，自我控制能力差，价值观与人格尚未完全形成，社会经历不足，面对网络的诱惑通常难以克制。而对网络中所存在的诱惑、陷阱、不良信息更是难以区分与抵制，势必成为网络被害的主体。如何有效预防学生网络被害已成为社会亟待探索与解决的问题。因此，本科研课题调查问卷从学生角度出发，进行分析归纳总结，力求在预防学生网络被害的问题上有所探究。
（三）研究方法与目的
2006年4月，我课题小组共向不同学校、年级、班级的学生随机发放统一问卷1500份，采取现场答卷方式，无记名填写，一次性收回有效问卷1144份。并通过统一编码、录入，用SPSS13软件进行全部统计分析。旨在从学生角度分析学生对网络认识程度、使用程度及被害原因。
（四）指标体系
本次调查问卷分三大部份：（1）学生基本情况；（2）上网基本情况；（3）预防网络被害调查。涉及两大指标，分别是：（1）关键指标——网络被害指标；（2）相关指标——家庭情况、上网情况及预防情况。
二、学生问卷分析
（一）一般资料
1.问卷发放情况
调查对象选择除港、澳、台、藏外的各省不同学历学生，经随机发放1800份学生调查问卷，收回1587份调查问卷，回收率为88.1%（1587/1800），其中有效问卷1144份，有效率72.1(1144/1587)。小学发放300份，收回125份，回收率41.7%(125/300)，占调查人数的10.9%(125/1144)；初中发放300份，收回160份，回收率53.3%(160/300)，占调查人数的14.0%(160/1144)；高中发放500份，收回357份，回收率71.4%(357/500)，占调查人数的31.1%(357/1144)；大学发放500份，收回394份，回收率78.8%(394/500)，占调查人数的34.4%(394/1144);研究生及以上发放50份，收回2份，回收率4.0%(2/50)，占调查人数的0.2%(2/1144);留学生发放150份，收回103份，回收率20.5%(103/200)，占调人数的9.0%(103/1144)。男生占43.3%(495/1144)，女生占56.7%(649/1144)。
2．有无上网经历
可见，近九成同学有过上网经历，说明绝大多数同学对网络并不陌生，同时，也从侧面反应出网络安全教育的重要性和紧迫性，需引起多方关注。
3．开始上网时间
在6岁以下接触网络的同学占1.7%(19/1144)；7-12岁开始接触网络的同学占27.8%(318/1144)；13-15岁开始接触网络的同学占37.9%(434/1144)；16-18岁开始接触网络的同学占18.2%(208/1144)；19岁以上才接触网络的同学占5.2%(60/1144)。
可见，绝大多数同学在13-15岁间开始上网，即在初中阶段开始接触网络；其次是7-12岁间，即在小学阶段开始接触网络，反映了上网逐渐低龄化；再次是16-18岁间，即高中阶段也有部份同学开始第一次接触网络；而19岁之后才开始接触网络的同学已不是太多了。上网年龄的低龄化说明网络安全教育应从小抓起，尽早采取措施。这一点，学校有相应的义务与责任开展教育工作，必须引起重视。
4．上网地点
20.7%（237/1144）的同学通常在学校上网，51.6%（590/1144）的同学上网地点选择在家里，11.4%（130/1144）的同学选择在网吧上网，2.1%（24/1144）的同学选择在图书馆阅览室上网，4.8%（55/1144）为其它上网地点。
可见，多数同学选择在家里上网，这说明家庭因素在很大程度上能够影响子女上网情况，家庭应当对子女上网进行监督指导，在上网节制方面起相应作用。
5．上网活动
玩网络游戏占27%(311/1144),聊天交友42.2%(483/1144),看动漫、电影、下载音乐等占45.5%(521/1144）；获取信息占48.6%（556/1144)；学习或工作35.2%(403/1144）；通讯或联络16.5%(189/1144)；其它4.1%(47/1144)。
6．网瘾指标
“‘网瘾’的概念，最初由美国心理学家格登博格（Goldberg）提出，随后，匹兹堡大学的金伯利·扬博士（Dr. Kimberly Young）发展完善了他的这一概念。‘网络成瘾’（internet addiction，简称 IA）、‘网络成瘾症’（internet addiction disorder，简称 IAD）或‘病态网络使用’（pathological internet use，简称 PIU），指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。”1
可见，认为自己没有网瘾的同学占调查人数的41.3%(472/1144)，而另外半数以上的同学则有网瘾现象，诸如上网时间比计划长的有13.0%（149/1144），不上网就烦燥不安的有5.5%（63/1144），不断增加上网时间的有5.2%（60/1144）等。
7．何处听说“网络被害”
没听说过“网络被害”的同学占调查对象的53.36%(604/1144)；听说过“网络被害”的占46.2%(523/1144)。
（二）学生与家庭
1.家庭与学生上网关系
家庭作为社会大家庭的一个基本组成单位，对青少年的成长起着至关重要的影响。家庭因素的不尽相同影响并塑造了青少年的不同性格、爱好特点。现在不少家庭都是独生子女家庭，许多家长简单认为对子女付出便是爱，热衷于满足子女的物质需求，而忽视了青少年成长的精神需要，缺乏与子女沟通交流。同时单亲家庭、问题家庭的增多，亦不同程度地影响着青少年成长与性格心理的形成。青少年上网做为一项日常活动，离不开父母的经济支持，希望得到父母的认可理解，这些都与家庭相关。青少年上网的目的初衷如何？是否与家庭有联系？这些都是我们需要分析的问题。因此，从家庭因素入手，分析家庭经济状况、家庭情况、子女对父母感情等家庭因素对学生上网的影响，以尝试发现其间的规律与联系。
（1）家庭经济状况与学生开始上网时间
将“家庭经济状况”与“开始上网时间”相关分析得出，Pearson Correlation=0.030，二者相关有效，可以分析。
家庭经济情况属于上层的其子女开始上网时间曲线较平稳，6岁以下开始上网的与13-15岁开始上网的人数比例差距不大，表明学龄前就开始上网的比例占相当一部份；经济情况处下层、中下层、中层、中上层的家庭其子女开始上网时间曲线起落较大，开始上网时间主要集中于13-15岁；而从19岁以上才开始上网的子女比例我们可以看出，家庭经济情况处下层的还占相当一部份比例。
可见，家庭经济情况能影响子女开始上网的时间，经济情况较好的家庭其子女开始上网时间普遍较早。这应当与家庭能否为子女创造上网条件及给予上网费用有关。因此，经济情况较好的家庭更应注意对子女的网络安全教育及适当节制子女过度上网行为。
（2）与父母同住情况与排解烦恼方式
将“家庭情况”与“排解烦恼”相关分析得出，Pearson Correlation=-0.011，二者相关有效，可以分析。
“与父母同住”的孩子排解烦恼的方式多数选择体育活动、听音乐，或与同学朋友交谈，而较少的选择上网的方式排解烦恼；“与父同住”和“与母同住”的孩子排解烦恼方式多数同样选择体育活动、听音乐，或与同学朋友交谈，但选择上网方式排解烦恼的孩子比例有所增多；选择“其他”的孩子排解烦恼方式同“与父母同住”孩子大致相同；而“一个人住”的孩子则除了采取体育活动、听音乐、与同学朋友聊天的方式外，采取与老师交谈，上网的比例大幅增加。
可见，与父母同住情况能影响孩子选择排解烦恼的方式，即间接影响了子女上网动机。子女因排解烦恼而选择上网的机率相应减小。
（3）与父母同住情况与上网频率
家庭情况与排解烦恼方式分析得出：家庭情况能够影响学生排解烦恼方式，推测家庭情况能够影响学生上网频率。将“家庭情况”与“上网频率”进行相关分析得出，Pearson Correlation=-0.004，二者相关有效，可以分析。
/4每天都上网，其余1/4多的每周上网两三次；与父同住、与母同住及其它的孩子每天都上网的比例有所减少；而与父母同住的孩子每天都上网的比例仅近1/3，而另有近1/3每周上网两三次。
可见，与父母同住情况能影响子女上网频率。
（4）学生对父母感情与上网频率
Pearson Correlation=0.030，二者相关有效，可以分析。
由上图可知，和父母感情融洽（非常爱他们）的同学每天都上网的有近1/3，1/4多的一周两三次，而不上网的占相当部份；和父母感情一般（感觉比较平淡）的同学每天都上网的比例多于1/3，1/3左右的一周两三次，不上网（.00）的比例有所减少；和父母感情较差（不喜欢他们）的同学每天都上网的比例大幅员升，占2/3左右，没有不上网（.00）的同学；和父母感情为其他的同学每周两三次上网的较多，其次为每天都上与每周一次。
可见，子女与父母的感情能影响着孩子上网频率，感情融洽者上网频率较低。因此，父母应注意与子女情感交流，减少孩子孤独感，以降低子女对网络的迷恋。
2.家长与网络被害关系
在青少年的成长道路上，父母是他们的启蒙老师，是一面指其得失的镜子。古语有云“养不教，父之过”，说法虽然有失偏颇，但可见家庭教育对青少年成长的重要性。父母是子女的监护人，对于子女的上网情况，应该有最直接的了解。子女是沉迷于网络，还是不感兴趣？是利用网络获取信息，还是用来聊天交友？父母理应有所认识。而父母对子女上网的赞成与否、采用的教育方法是引导还是责备，是否对子女上网予以经济方面的投入又将直接影响着子女的上网情况。因此，将二者进行比较分析，有利于发现其内在联系。
（1）父母对上网态度与网瘾指标
如图所示，父母对子女上网态度为“赞成控制”与“放任”的，网瘾指标选择“没有”的同学比例接近，近半数；父母态度为“反对，不给费用”的，选择“没有”的同学比例有所减少；父母态度为“反对，打骂”的，网瘾指标选择“没有”的同学比例最小，仅1/3左右；而父母态度为“根本不知着您上网”的，选“没有”的同学比例最大，占1/2左右（选择“.00”与“6.00”为无意义选项）。
可见父母对上网态度能影响子女网瘾指标。采取反对、打骂的方式对待子女上网很可能适得其反，造成孩子对网络更加好奇，使得网瘾指标增大。同时打骂教育易引起亲子关系疏离，造成子女孤独感增强，进而更易迷恋网络，成为被害对象。
（2）父母教育与上网频率
将“父母教育”与“上网频率”相关分析得出，Pearson Correlation=-0.013，二者相关有效，可以分析。
父母经常教育的子女，“每天都上”的比例为12.1%(44/365)；“一周两三次”的比例为12.1%(38/331)；“每周一次”的比例为24.2%(32/132)；“半个月一次”的比例为23.9%(11/46)；“每个月一次”的比例为23.9%(11/46)；“其他”的比例为22.6%(11/106)。父母偶尔教育的子女，“每天都上”的比例为52.1%(190/365)；“一周两三次”的比例为58.6%(194/331)；“每周一次”的比例为44.7%(59/132)；“半个月一次”的比例为47.8%(22/46)；“每个月一次”的比例为45.7%(21/46)；“其他”的比例为46.2%(49/106)。父母从不教育的子女，“每天都上”的比例为35.9%(131/365)；“一周两三次”的比例为30.2%(100/331)；“每周一次”的比例为30.3%(40/132)；“半个月一次”的比例为47.8%(22/46)；“每个月一次”的比例为28.3%(13/46)；“其他”的比例为31.1%(33/106)。
可见，父母经常教育其子女的上网频率较低。“每天都上”与“一周两三次”所占百分比犹为突出。
（3）父母是否了解网络与被侵侵害经历
父母了解网络的，其子女“受到暴力侵害”的比例为30.0%(3/10)；“受到财产侵害”的比例为15.4%(2/13)；“网友不友好言语、举动”的比例为41.9%(39/93)；“被人羞辱”的比例为47.5%(28/59)；“网上购物，金钱被骗”的比例为71.4%(20/28)；“其它”的比例为41.6%(288/692)。父母不了解网络的，其子女“受到暴力侵害”的比例为70.0%(7/10)；“受到财产侵害”的比例为76.9%(10/13)；“网友不友好言语、举动”的比例为58.1%(54/93)；“被人羞辱”的比例为50.8%(30/59)；“网上购物，金钱被骗”的比例为28.6%(8/28)；“其它”的比例为57.9%(401/692)。
如表所示，认为父母了解网络的子女所受侵害的经历比例普遍小于认为父母不了解网络的子女，除“网上购物，金钱被骗”一项反之。可见，父母了解网络可降低子女网络被害的可能，因为了解网络的父母更可能对子女进行网络安全教育及监控子女上网情况。
标签:学生 网络
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